近日，山西临县初三女生遭校长殴打、被逼写“性行为检讨书”一事持续引发关注。

11月30日晚上11点，临县某中学13岁女生小娟(化名)，在深夜接到学校教师通知，让她赶紧到校长办公室去谈话。

已经睡觉的小娟从床上爬了起来，惶恐不安地独自一人来到了校长办公室。

小娟：“校长就让宿管阿姨把我叫到办公室，进门后校长正在通电话，挂完电话后任校长就劈头盖脸一顿打。”

这究竟是怎么一回事?原来这是因为在当晚，学校一名男生跑到女生宿舍找过小娟，小娟被校长指认与该男生有过关系。

(体检结果证实，女孩是清白的)

“你是不是早恋了?”

小娟完全愣住了，她否认了校长所说的自己和某男生谈恋爱的说法。随即该校长恼羞成怒，对小娟进行了一系列的打骂。

据小娟的描述，她被校长掐脖子、打耳光、拽头发、被铁棍打，小娟身上许多地方都留下了淤青。

(小娟的身上伤痕累累)

问及她被打的原因，小娟说，有男生跑到她们宿舍，而且还上了女生的床。小娟说，任校长掐脖子，打耳光，拽头发，还拿着铁棍打她，逼她承认跟某男同学发生过关系，而这些她根本就没有做过。期间只要不承认校长就打她，最终在校长的威逼下只能承认。

随后，校长逼小娟写下一份关于自己和某男生在学校多次发生性行为的检讨书。

(所谓的“检讨书”)

据小娟的哥哥反映，小娟当时不仅遭到了这位校长的殴打，还讲了很多侮辱性的话语。小娟被逼写下的性行为“检讨”，是校长授意口述小娟执笔所写，其“检讨”内容全是写的男女之事，内容简直不堪入目，这也就是任校长所谓的“检查”。

这件事情和事后当地风言风语，都对孩子的身心健康均造成了严重伤害。

小娟母亲反映她的现况：每天昏昏沉沉，吃饭也很少，不愿意和人过多说话，还时常会在梦中惊醒，惊醒后浑身发抖。

小娟哥哥也说“事发后，妹妹一直发抖，甚至出现短暂的小便失禁现象”。

事情发生后，小娟就没有再去上学，每天躲在家里不愿出门，不仅饭吃得少，情绪低落且不愿与人沟通，甚至拒绝与亲人请来的心理医生说话。

如何帮助孩子走出心理创伤?

PART-1

倾听

曾经遭受了严重身心创伤的孩子很可能会生气，易怒，孤僻，抑郁或出现以上所有情况。这是你不能“修复”的情况，但你可以作为一个倾听者，你要很清楚地向他表明，随时随地你都愿意做他的倾听者。

在倾听的时候要注意以下几点：

当他准备说话时，选择一个不被打扰的时间和地点;积极倾听，别打岔，为了确保你能理解，重复你所听到的;避免提出建议或者说“我知道你的感受”，但可以问这样的问题，“你感到生气吗?你是悲伤还是焦虑?“不过，听听就可以了。

如果谈话太激烈，就结束谈话;人可能需要反复地谈论创伤，理解这是正常的，也是治愈过程的一部分;要警惕自杀，保持冷静，排除他身边的危险的事物，比如刀具等。

PART-2

注意他的身体健康

遭受了严重身心创伤后一定要多多鼓励他经常锻炼，坚持健康的饮食，有充足的休息、放松的时间， 散散步，出门旅行，或者做其他积极的事情，可以帮助他管理自己的压力。确保膳食是常规的，保持健康的饮食习惯。

PART-3

鼓励他进行互动

从日常生活、活动和关系中退缩是遭受创伤孩子的常见症状。可以温和地鼓励和帮助他通过与人和世界的互动来治愈裂痕。不要急于推进，即使每天只有几分钟的改变。通常可以通过计划活动来完成，比如去带他出去看看电影，去远足，或者出去吃饭。鼓励他与其他家庭成员和好朋友进行联系。

PART-4

寻求医生的帮助

受到严重身心创伤的孩子需要专业人员的帮助，这是必须的。通常采用心理治疗、药物或等等进行组合治疗，我们要做的就是尽可能的帮助孩子配合医生的治疗。

PART-5

坚持治疗

坚持寻求治疗方法，并帮助跟踪治疗。记录下病情好转的过程，让他看见希望，鼓励他坚持这个计划并告诉他治疗需要时间，可能需要一段时间后他才会感觉好些。定期问他感觉如何，一段时间内发生的事情，如“你今天感觉怎么样?