在从事沙盘游戏学习与实践的3年中，经常被问到这样一个问题：“沙盘游戏究竟是如何把来访者治好的?”或者说：“沙盘游戏的原理是什么?”我也经常会思考如何把我学的知识更好地传播出去让更多的人能理解。

可是，当我在诠释这个问题时，总是会有“有话说不出”的感受。是的，沙盘游戏有其自身的原理，可是更多的还是游戏师在面对来访者所产生的感同身受的共感性来工作，而其次是其背后的理论。

自由与受保护的空间

这一点上更多体现的是“爱”，唯爱能。

爱能，是因为爱能促使人发展;自我与自我探索一起发挥作用;感应的力量也在于对无意识自性的唤醒。这里所提到的“发展”，并不仅仅指普通的发展心理学所描述的个体的发展与阶段，而是沙盘游戏原理心理分析目的与实践中所体现与包含的发展的意义和作用。

因此，唯爱能促进人更好的发展，唯爱能使人超越，唯爱能使人获得崇高的一种精神或灵性。

感应的作用

我曾经在一本书上看到这样一段话：当我与我的心理分析师亚考毕(Mario Jacoby)和鲁西克(Louis Vuksinick)讨论有关问题的时候，他们告诉我：“作为分析师，我们只管分析，是上帝的事……”他们也会说：“心理治疗是一种艺术，是奇迹。”但是其中已包含了这样一种意境：努力去做你该做的心理分析工作，自然就会出现。

当我读到这一段话时，我突然有了一种被理解的感觉。是的，这也许就是为什么每当有人问我沙盘游戏是如何工作的?尤其是一些家长朋友的时候，我就是有话说不出的感觉，而就种感觉就是产生于沙盘游戏的“感应”。

也许我在沙盘游戏室里真的不需要运用更多的理论，我只要当好我这件“沙具”(游戏师在沙盘游戏中就是来访者的一件沙具)，让我的来访者玩的尽兴，那的就开始了!

于是，在这里也就包含了这么一层意思：病人是被他自己治好的。

“自我实现”的动机

人本主义心理学家认为心理学应着重研究人的价值和人格发展，认为人的本性是善良的，恶是环境影响下的派生现象，因而人是可以通过教育提高的，理想社会是可能的。

在心理学的基本理论和方法论方面，他们继承了19世纪末W.狄尔泰和M.韦特海默的传统，主张正确对待心理学研究对象的特殊性，反对用原子物理学和动物心理学的原理和方法研究人类心理，主张以整体论取代还原论。

主要代表人物有罗杰斯，他的主要观点：在心理治疗实践和心理学理论研究中发展出人格的“自我理论”，并倡导了“患者中心”的心理治疗方法。人类有一种天生的“自我实现”的动机，即一个人发展、扩充和成熟的趋力，它是一个人大限度地实现自身各种潜能的趋向。

忘我

在心理咨询的工作中，咨询师要做到“游离”的状态。咨询师一边倾听来访者的诉说，同时与来访者产生共情，一边还要从自身的共情中抽离出来回到来访者身上，把自己的思绪带回到此时此刻的这个空间与时间中。

曾经有一次与我的老师的一段对话当中，我说到“我要帮助我的来访者……”，她及时纠正了我这个想法，她说：“你不能帮助你的病人”。

其含意是不要老想着是你在帮助来访者或治疗来访者，因为心理分析所重视的正是被分析者的自我探索与自我。同时，心理分析是基于无意识水平的工作，正如积极想象的过程，我的任何想法不等于与我的来访者。

沙盘游戏是一种双向的效应，在强调游戏者(被分析者)自我探索与自我的同时，也包含了沙盘游戏师的作用。因为游戏者的自我探索，需要沙盘游戏师这一好用的工具，需要沙盘游戏师提供“自由与保持的空间”。

这种“有话说不出”的解释当中，不知道您是否能够感受到沙盘游戏的魅力了呢?

在文章的后，我举一个例子，有一个自闭症儿童的母亲经别人介绍找到我，让我给孩子做沙盘游戏进行心理干预。她是一个对我非常信任的母亲，只有开始的盘沙盘作品我们进行的交流后，我们就没有长时间的交流，孩子初的沙盘作品是刻板与乏味的，直至第18次之后，孩子的变化开始呈现出来，孩子的沙盘作品丰富起来，周围的人开始感受到孩子的变化。

当然也有很多这样的情况，由于家长对沙盘游戏的不了解，内心充满焦虑，没等孩子变化就脱落了。可能对于孩子来说，更重要的是耐心，是陪伴，是影响和改变，无论是在沙盘游戏过程中，还是在生活中。

希望今天的分享对你有所启示!